Đánh giá những thành tựu bước đầu và những tồn tại chủ yếu
của ĐHQG-HCM qua 5 năm hoạt động (1996-2000)

 III. NHỮNG YẾU KÉM

Trong khi đánh giá đúng thành tựu bước đầu đã đạt được, chúng ta cần nhìn thẳng vào sự thật để nhận ra những tồn tại và yếu kém. Thông báo số 315-TB/TW của Thường vụ Bộ Chính trị vạch ra những thiếu sót lớn, những nhược điểm cơ bản trong quá trình xây dựng hai đại học quốc gia. Tiếp thu ý kiến chỉ đạo của Bộ Chính trị, ĐHQG-HCM thẳng thắn nhìn nhận một số khó khăn và yếu kém cơ bản của mình, đó là:

ĐHQG-HCM có sứ mệnh, mục tiêu cao, nhưng điểm xuất phát và năng lực của Nhà nước và của bản thân ĐHQG-HCM là có hạn, cả về cơ chế, nhân lực và tài lực. Mô hình ĐHQG mới mẻ, vừa thực hiện, vừa điều chỉnh tạo ra tình trạng không ổn định làm cản trở bước đi của ĐHQG-HCM, đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ giảng dạy, cán bộ khoa học vừa thiếu vừa yếu, cơ sở vật chất nghèo nàn, lạc hậu, manh mún lại không được đầu tư lớn, tất cả những điều đó đã tác động không nhỏ đến tư tưởng của cán bộ công chức. ĐHQG-HCM còn phải kiên trì đấu tranh để đạt được sự thống nhất trong nhận thức, tránh tư tưởng cục bộ bản vị, phấn đấu đạt được sự thống nhất trong hành động.

Bài toán về quan hệ số lượng – chất lượng chưa được nhận thức và giải quyết đúng đắn. Mục tiêu chất lượng cao của ĐHQG bị lu mờ, có nơi vẫn còn chạy theo số lượng. Quy mô sinh viên tăng đều đặn song số lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy của ĐHQG-HCM còn thấp, cơ cấu lại chưa hợp lý, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, lực lượng cán bộ đầu đàn giảm không được bổ sung kịp thời; một bộ
phận cán bộ quản lý các cấp còn chậm nâng cao trình độ quản lý chưa có bản lĩnh vững vàng.

Tuy đại bộ phận cán bộ công chức trong ĐHQG-HCM là có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, song còn một bộ phận chịu sự tác động mạnh của kinh tế thị trường, chưa tự nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chưa tích cực nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

Ý thức kỷ cương nề nếp còn lỏng lẻo. Vẫn còn tình trạng tùy tiện, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần trách nhiệm, không chấp hành nghiêm túc chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chủ trương của Nhà nước và các quy định của cấp trên, vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ. Một số nhiệm vụ công tác lớn đã được đề ra nhưng thực hiện không đến nơi đến chốn.

Mối quan hệ tập trung – dân chủ chưa được giải quyết tốt, có lúc thiên về hướng tập trung, áp đặt, nóng vội, có lúc lại buông lỏng, thả nổi. Thời kỳ đầu chú trọng sáp nhập một số đơn vị để tránh trùng lắp chức năng nhiệm vụ, nhưng sau đó lại thành lập ra một số tổ chức trùng lắp khác. Vẫn còn thiếu sót trong việc thực hiện Quy chế dân chủ ở trường học.

Đại học Quốc gia TP.HCM © 2004

Khu phố 6, Phường Linh Trung, Quận Thủ Đức TP.HCM

Điện thoại : 7242181 - 7242160 Fax : 7242057